Aire Terrestre Éducative Samira Bellil /ISD/PDISD

 Le Bilan des Nichoirs à Mésanges Vous vous souvenez de cette photo, prise ce printemps au parc de l'ile St Denis, au cœur de l'aire éducative des élèves de Samira Bellil... On installait enfin le 6ème et dernier nichoir à mésanges assemblé par Antoine, leur mâitre, et les élèves, depuis l'année dernière. Ce Mardi 2 Juillet, par un froid de canard (pour la saison), la période de reproduction étant largement finie, nous sommes allés inspectés les 6 nichoirs installés pour voir lesquels avaient vraiement servis aux oiseaux, sans risque de les déranger, les petits étant sûrement déjà envolés. (Nous en avons profité pour les vider, les nettoyer, pour éviter le cumul de parasites qui attendent endormis dans le vieux nid et pouvent nuire au développement des futurs nichées l'année prochaine) Bilan: 5 sur 6 nichoirs ont été emménagés par des mésanges depuis l'année dernière !  Le premier avait encore un œuf stérile posé au fond, mais la nichée, que nous avions entendue dan...

 Le Printemps des Enfants L'avant dernière séance de l'année scolaire, avec un invité surprise ! "Une photo projetée dans une salle de classe avec "il faut sauver la planète", aura toujours moins d'impact sur l'empathie écologique potentielle des élèves qu'une sortie dehors dans un parc du quartier pour sentir, décrire, et nommer les fleurs et les insectes et les liens qui les unissent - il y a une étude du CNRS qui le montre clairement." Je paraphrase ici les propos de Maxime, prof de SVT, chargé de Mission académique EDD (https://edd.ac-creteil.fr/La-mission-academique-EDD), que j'ai rencontré ce matin avec enthousiasme. Nul besoin d'un document pour me prouver ce que je sais intuitivement depuis mon enfance pour l'avoir vécu très intiment - que l'amour de la nature est la connaissance naturaliste vont de pair, comme les deux brins d'une hélice d'ADN, mais je suis également un grand fan de la recherche, du CNRS, convain...

De la pollinisation. Une séance à plusieurs dimensions pour les élèves, couronnée d'un succès fou digne du Printemps et de ses mille potentiels pédagogiques.  Au départ ce devait être une simple sortie SVT consacrée aux plantes, aux fleurs, à la reproduction, et aux insectes pollinisateurs. Puis une mésange en a décidé autrement. la mésange bleue Les élèves auront l’opportunité à partir de Mai/Juin, s’ils le désirent - et s’ils le votent au conseil, de participer au programme de recensement des pollinisateurs du muséum d’histoire naturelle, un dispositif de sciences citoyennes très valorisant pour les participants. https://www.spipoll.org/  Cela veut dire : Identifier les fleurs de leur aire éducative, photographier et identifier les insectes pollinisateurs trouvés dedans (abeilles, mouches, coléoptères….), puis rentrer les données sur une base de données nationale. Du pur kif.  Mais d’abord, les fondamentaux: Apprendre comment ça marche, la reproduction des plantes à fle...

L'effet Papillon Histoire d'une grande petite victoire pour les élèves  après un long cheminement... Ouais ! Ca a marché ! Souvenez vous, au tout début de notre aventure ensemble, un cours l'an dernier sur l'histoire du Parc de l'ile St Denis, où les élèves ont leur aire terrestre éducative (ATE).  La tête qu'ils ont fait quand ils ont appris que leur parc, leur seul  espace de nature dans le quartier, avait été construit sur d'anciennes décharges et remblais pour les déchets des grands travaux parisiens.  Pouah ! Le sol y est pauvre, et poreux. Il ne retient pas la pluie et il est pauvre en nutriments. Stressés de surcroit par des années de sécheresse, les arbres du Parc se meurent. Et les techniciens les abattent. Que faire? C'est toute l'idée d'une Aire Terrestre Educative : les enfants apprennent à identifier des problèmes et des enjeux, à proposer des solutions, à voter des projets, avant de passer à l'action.  Nos élèves de Samira Belli...

Le tour du monde en une séance ! (cours en classe) Ouais ! Les élèves vont bientôt partir en classe des Neiges ! Et vu qu'on fait un travail sur les arbres (et l'écologie des plantes en général), j'ai saisi l'opportunité pour leur rappeler que les conifères comme ceux qu'ils étudiaient actuellement au Parc de l'ile St Denis, comme le pin et l'épicéa, étaient mieux adaptés au froid que les feuillus et que, pour cette raison, durant leur prochaine visite dans les Alpes, ils verraient  PLEIN de résineux !!! "Ouais!!!" Et quel oiseau mange les pommes de pin dans les Alpes ? Ou plutôt les pinons cachés dedans ? "la perruche!" "Non, Le bec-croisé des sapins !!" "Le quoi?" Je dessine rapidement l'oiseau au tableau. La mandibule du bas qui se recourbe vers le haut, et celle du haut qui croise vers le bas. Une tête de piaf avec un outil "genre tenaille" collée dessus. Cris de surprise et d'interrogation généra...