34ème séance. 1 Avril 2025. La Plantation participative.

Renaissance !

Hier maintenant, par un radieux soleil de Printemps, j'ai donné rdv aux élèves au Parc de l'Ile Saint Denis, pour une plantation participative, organisée de concert avec Léo Faye, chargé d'animation du parc, et l'association "Pépin Productions".

A peine arrivé, j'ai eu la confirmation de mon profond attachement à ce projet.

Moi:

"Aujourd'hui hélas je ne vais pas pouvoir vous aider à jardiner. J'ai trop mal à l'épaule et au bras droit. J'ai une tendinite."

"Vous allez mourir, Monsieur ?"

"Euh....Oui un jour, comme nous tous, mais pas d'une tendinite! Le tendon, c'est ce petit câble qui relie le muscle à l'os, et à mon âge, il fatigue, il est inflammé, il fait mal. Imaginez un vieil élastique qui va bientôt casser, c'est un peu ça."

"Monsieur, derrière vous! Sur l'arbre! Une mésange!"

(Ils connaissent ma passion débridée pour les oiseaux...)

Alors je me retourne très rapidement pour voir la mésange, réflexe conditionné devenu primitif chez les ornithologues. Et il n'y a aucun oiseau sur l'arbre.

"POISSON d'AVRIL!"

La classe entière s'esclaffe sans retenu. Et moi j'ai l'air idiot.

Jonas, leur maître, se marre doucement.

Nous nous rendons sans tarder sur le site désigné pour la plantation, une petite centaine de mètres carrés dans une pente en contrebas de quelques arbres; on y devine une terre grasse, sous une prairie prolixe en pissenlits, lamiers pourpres, véroniques et autres fleurs du printemps.

Nous attendent les trois responsable de l'association qui, pendant une heure et demi, vont montrer, puis guider les élèves, dans tout l'art et la technique de la plantation...

Répartis en petites équipes, durant une heure et demi, les enfants plantent 3 sorbiers, 5 noisetiers, 10 églantiers, 1 fusain, et 3 pruneliers. Des arbustes très, très riches en fleurs, fruits et/ou graines, et vitales pour la biodiversité, les insectes pollinisateurs, les oiseaux, et les mammifères.

"Il s'agit d'espèces locales, et non exotiques, qui ont "co-évolué" avec les animaux d'Europe depuis des millions d'années" précise Jacqueline, la responsable de l'association, et jardinière et pédagogue en chef...

Ces "essences" sont en effet adaptées à nos latitudes, et vont aider à enrichir le sol du Parc qui, comme nous l'avions appris en cours, fut conçu sur une décharge, et a besoin d'être naturellement amendée.

"L'amendement" d'un sol, c'est cette opération qui consiste à bonifier les propriétés physiques (aération) et biologiques (éléments nutritifs) du sol.

Dans notre cas, le sol originel du parc est très poreux et ne retient pas l'eau de pluie. En plantant ces arbustes, les élèves vont aider à renforcer les couches supérieures du sol, à savoir l'humus et la couche arable.

Toute une science !

Ce qui me frappe, lors de cette matinée, c'est l'implication des élèves. Ils se marrent, se chamaillent, se salissent les mains et les vêtements, mais ne perdent à aucun moment leur sérieux, et leur implication.

Ils savent intuitivement qu'ils font là un truc grand, important. Ils apprennent une technique, une valeur, ils enrichissent leur vocabulaire, découvrent peut-être une passion pour le jardinage, l'idée d'une carrière, qui sait?

larve de coléoptère trouvée dans le sol

Mieux, les élèves s'éprouvent physiquement tout en cultivant leurs neurones et leurs émotions. Tout le corps, leur être, muscles et cerveau compris, sont sollicités, dans la même direction, vers un même objectif. Ils s'engagent, apprennent, découvrent, et se découvrent, tout en faisant équipe et du bien au monde.

Ils s'enrichissent en enrichissant le sol, la biodiversité, leur parc, et leur propre avenir.

Un épanouissement à 360°.

Et, pour une fois, il fait un temps magnifique, les oiseaux chantent tout autour de nous, des papillons et des bourdons tanguent et zigzaguent dans les massifs de fleurs, et pour un moment, assez simple, la vie redevient belle, polychrome, lumineuse et parfumée, gorgée d'espoir. Renaissance.