25ème Séance. 10.09.24. La rentrée !

Ma place dans le Monde

Youppie c'est la rentrée! 

Oui mais la rentrée de quoi au juste? 

Moi je dirai la rentrée des jeunes esprits en plein développement, en plein essor, que nous voulons en tant qu'éducateurs et référents, en plein épanouissement, aussi. De grands jeunes élèves souriants et fiers de leurs accomplissements.

Des élèves heureux d'apprendre. L'école du dehors reste une option solide dans ce sens. Learning can be fun, en français : "apprendre peut être amusant".

Cette année, pour commencer, la classe est une CM2 de 20 élèves menés par Jonas Viellepeau, un nouvel enseignant pour l'Aire. Antoine et les siens ont passé le bâton !

7 élèves étaient déjà là l'année dernière. Il y en a donc 13 de nouveaux qui ne savent pas encore ce que c'est qu'une Aire éducative.

Alors, aidé par les 7 diplômés, nous leurs avons montré le Parc de l'ile St Denis et l'aire éducative, la partie qui les concerne. Nous leur avons fièrement désigné les nichoirs des oiseaux installés l'an dernier (deux sont manquants, l'un visiblement volé, l'autre est parti avec un arbre qui a dû être coupé - nous allons donc les remplacer).

Nous leur avons expliqué comment ces nichoirs aident la mésange charbonnière et bleue au printemps. Et à quel point c'est cool et valorisant de voir les nichoirs occupés par les oiseaux. 

Nous leur avons montré les arbustes plantés lors de la plantation participative du mois de Mars: les néfliers, les églantiers, les noisetiers, les fusains...

L'un des fusains, ci-dessus, avait déjà donné des fruits ! 

Et trop ravies, les deux élèves qui avaient planté l'arbuste en question !

Chemin faisant, humant et touchant le vivant à nos pieds et au bout des nos sens, nous avons exploré une prairie en gestion différenciée. Maquillé nos nez de pollen. Expliqué le nectar, les pistils, les étamines, les insectes butineurs, la reproduction des plantes, la germination des graines, la fonction et la fabrication des fruits, la dispersion des "bébés plantes" par les oiseaux et les mammifères.

Au passage, des centaines d'herbes n'ont pas manqué de nous utiliser en accrochant leur graines à nos vêtements, justement pour qu'on les emmène et qu'on les disperse ailleurs (pour la pédagogie, c'est top, d'être un agent de dispersion pour une plante). 

Mission accomplie : plus loin les enfants étaient dépités d'un tel massacre, leurs vêtements entièrement tapissés de graines solidement collées et très difficiles à enlever. On a donc passé un bon quart d'heure à essayer de toutes les enlever, à les jeter au sol pour qu'elles germent loin de leur plante mère. 

J'en ai profité pour leur expliquer comment ces graines furent aussi à l'origine de l'invention du velcro et des scratchs. 

Puis on a parlé de chaines alimentaires, de migration, des saisons qui se déroulent. Les bases des sciences naturelles qu'ils devront maitriser pour mener à bien leur projets et leurs choix cette année. Et nous avons évoqué les projets possibles pour cette année : installer des dortoirs à chauve-souris? des maisons à insectes?...

Puis on a ouvert nos carnets, et je leur ai demandé de faire ce premier dessin très simple, ci-dessous. La terre. Avec la France au nord du monde, et un point en son milieu, pour marquer le parc de l'Ile St Denis. Leur spot. 

Puis au Sud, l'Afrique avec, à gauche de la planète, un oiseau migrateur, en route maintenant pour l'hémisphère du Sud. Et une flèche, pour signifier son long, long voyage au bout du monde.

Avec en légende, l'histoire suivante, que je leur ai conté: 

"Les oiseaux migrateurs, hirondelles, martinets ou bondrées, peu importe, nous quittent pour aller en Afrique. Des centaines de kilomètres par jour. Des milliers de kilomètres en tout. Ils vont passer l'hiver là bas...

Puis le temps qu'ils reviennent nous voir en Avril, un tas de choses allaient se passer, un tas d'évènements se produire entre temps: les feuilles allaient tomber et repousser. Les jours se raccourcir puis se rallonger. Le monde allait changer. 

Et eux, élèves, allaient entre temps devenir des gens tous nouveaux aussi, transformés, plus grands, plus développés, avec un cerveau en pleine expansion, rempli de petits neurones et de nouvelles connections pour apprendre et stocker toutes ces nouvelles choses apprises en histoire, en géographie, en SVT, en maths, en français, sur la vie..."

Il est toujours intéressant de regarder une assemblée de jeunes têtes ébahies et bouché bée. Voir en "direct live" une prise de conscience se cristalliser dans leur matière grise. 

Puis on a écrit chacun "ma place dans le monde", sous notre petite représentation de la terre.

- David Rosane, 

ornithologue naturaliste référent du projet